“Analizando mi práctica profesional; concepciones, actitudes y relaciones”

Plan diario de actividades para 3ero “A”

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. (El mundo natural.)

Competencia: Experimenta con diversos materiales, objetos y elementos que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural y social.

Secuencia didáctica:

o   Participar en la rutina de activación y movimiento colectiva.

o   Observar si hay cambios en el experimento realizado a manera de introducción a la situación didáctica de los experimentos, comentar y comparar con su primer registro del mismo basándose en dibujos.

o   Conversar sobre la experiencia de investigación, a cerca de los experimentos y comentar los que cada uno propondrá, así como revisar la lista de materiales.

o   Decidir democráticamente que experimentos se realizarán hoy y el orden, de los que llevan ya preparado en material.

o   Cuestionar los a cerca de los resultados observados y propiciar la formulación de hipótesis e inferencias en los alumnos y alumnas.

o   Memorizar y ensayar la canción de la bruja y cantar las calabazas.

o   Prever de manera grupal el trabajo del día siguiente sin olvidar su registro personal de cada experimento.

Materiales: Investigaciones previas con apoyo de la familia, cuadernos para registro, materias primas, objetos y materiales de reúso, música.

En principio. Enfrente el imprevisto de la visita de unos padres de familia y debí atenderlos pues era importante lo que habíamos de tratar, así que no pude ser yo quien comenzara la mañana de trabajo y como por suerte ese día había una alumna de CECYTEZ que fue a observar, ella tomó la iniciativa, al llegar al aula, el grupo estaba organizado de manera distinta, a la que yo tenía prevista, ella optó por formar pequeños equipos para que cada uno hiciera un experimento, y eso me dificulto atender y cuestionar a los niños y niñas más ampliamente y fue poca la retroalimentación aparte de que estaba muy emocionados y poca atención prestaban a las preguntas, al momento de observar de nuevo el experimento pendiente de un día antes, estaban muy sorprendidos y hacían comentarios como (yo digo que escurre, ps se moja el papel y pasa, gotea), y eso me hace comprobar que esta manera de trabajar, esta estrategia, es de mayor interés para ellos, pues hasta los más inquietos, centraban su atención al menos por poco rato y hacían comentarios, pues hay que plantearles las actividades una sobre otra muy continuamente ya que son fácil de dispersar su atención sobre todo si no les motiva, y por tanto no debo dejar pasar mucho tiempo muerto como luego lo llaman, considero que la realización de los experimentos como se dio, no logró los resultados pensados, y no fue aprovechada al máximo pero al menos comenzó a despertar mucho más el interés por participar, yo considero que debo hacer mayor énfasis en mi competencia de cuestionamiento a los niños y de dar consignas más específicas para que puedan realizar de mejor manera las actividades y poder centrar su atención en el momento que sea necesario, sea cual sea la circunstancia.

Analizando mi práctica profesional; concepciones, actitudes y relaciones.

Desde el comienzo de mi práctica profesional, he podido constatar que lo que se aprende en las instituciones formadoras de docentes, dista mucho de la realidad que se enfrenta al estar en la labor diaria del profesional de la enseñanza, puesto que hay que resolver y enfrentar más dilemas que a cada momento son parte de la realidad, pues como bien dice Perrenuod: “La formación académica de los enseñantes no es excelente, sin embargo debemos reconocer que deja menos que desear que su formación.”

El trabajo docente siempre tendrá nuevos retos para quienes  la viven y ello nos hará enfrentar de alguna manera la toma de decisiones que  podrán favorecer o no a la transformación de las prácticas de enseñanza y un mejor funcionamiento de los sistemas educativos de nuestro país, pues recientemente nuestro entorno está en constante evolución y ello propicia que los maestros debamos estar abiertos a nuevas metodologías, al diseña de mayor número de estrategias y sobre todo a la constante evolución de la sociedad y nuevas exigencias de los estudiantes que atendemos en nuestras aulas, y pos tanto como educadora considero necesario estar en constante actualización pues aunque “En los países desarrollados los enseñantes dominan bastante bien los conocimientos que deben transmitir, Siempre se puede considerar que una mayor cultura, un mayor dominio de la teoría aumentará su imaginación, didáctica y su capacidad de improvisación, observación, planificación y trabajo y a partir de los errores y los obstáculos con que se topan los alumnos”Perrenoud. Nuestro México demanda de eso y mucho más ya que cada día los alumnos son distintos y demandan mayor esfuerzo y compromiso de los maestros. En mi caso la habilidad  de observar, es cuestión retadora pues no es observar por observar, sino sistematizar de manera objetiva la información para el buen análisis y así obtener los elementos que aportarán ideas importantes en la creación de nuevas estrategias para el trabajo docente: “Para saber reflexionar la propia práctica, basta con dominar los instrumentos generales de objetivación y de análisis y poseer un entrenamiento para el pensamiento abstracto, el debate, el control de la subjetividad, el enunciado de las hipótesis y la observación metódica.” Habilidades indispensables a mi consideración, para el logro exitoso de las prácticas de enseñanza y educación que pretende todo enseñante, quien desde el primer momento adquiere el compromiso de ser autodidacta y olvidarse de la pereza intelectual que comúnmente invade a los profesionales de la educación, pues el conocimiento, puede construirse a través de la práctica, pero sobre todo del estudio, pues la enseñanza no es lo que antes, debido a la constante evolución d en nuestro mundo y al proceso de globalización que estamos enfrentado actualmente “Los profesores se ven enfrentados a dilemas cada vez más numerosos que responden al desface entre los programas y el nivel, los intereses y los proyectos de los alumnos”.

Por lo tanto las capacidades más importantes y difíciles de alcanzar por un docente, son: el realizar una práctica reflexiva y lograr realmente la metacognición en sí mismos.

Veo necesario en mi labor, tomar en cuenta algunas variantes para mis actividades didácticas y de esa manera, poder tener varias alternativas de lograr obtener las respuestas que pretendo de los niños y  niñas en la planificación.