Evolución histórica de la educación básica a través de los proyectos nacionales: 1921-1999

Proyecto	Concepto de educación	Principios	Proceso	Resultados
Proyecto de educación nacionalista (1921-1924) José Vasconcelos (Primer secretario de educación pública)	Humanista integral.	Promover el desarrollo de las diferentes facultades del individuo, integrando la educación con la cultura, con el trabajo práctico y productivo, con la filosofía y estética, con la organización social y política, con las creencias, tradiciones y costumbres del pueblo.	Fue diseñado de acuerdo a las condiciones socioeconómicas, culturales y políticas del país y en congruencia con la cultura nacional, basado en su propia experiencia humana y profesional. SEP fue el organismo encargado de ponerlo en práctica.	Se crearon 671 bibliotecas con ediciones baratas de diversas obras literarias. Organización y desarrollo de la primera campaña contra el analfabetismo. El presupuesto educativo fue recortado por intereses políticos y militares.
Proyecto de educación rural (1924-1942) José Manuel Puig Casauranc, retomó la labor de Vasconcelos de llevar educación a poblaciones indígenas y rurales.	Educación universal, educación para todos.	-Organizar la enseñanza y el aprendizaje de acuerdo al nivel intelectual o de madurez de los alumnos. -Organizar el periodo escolar no por años o grados, sino por la cantidad y calidad de conocimientos adquiridos de preparación integral. -Convertir a la escuela rural en centro de actividades múltiples. -Organizar a los profesores de la escuela rural por actividades y no por grados escolares. -Evaluar y dar seguimiento permanente a la labor docente. -Las asignaturas que se imparten a los niños deberían centrarse en la acción de la agricultura y las industrias regionales.	Se concibió a la educación como un fenómeno integral que también requería del apoyo del sector agrario y de salud. Enfrentó el reto de atender a la heterogeneidad de étnico –lingüística. Se implementaron las misiones culturales para elevar el nivel educativo de la población analfabeta además de capacitar a los maestros rurales.	Escuelas primarias rurales, elementales y superiores. Influencia en otros proyectos de educación. Aunque al predominar la educación urbana, este quedó atrás
Proyecto de educación socialista   (1934-1942)	Educación positivista basado en un modelo extranjero.	Fortalecer en la escuela secundaria la cultura básica adquirida en la primaria, integrándola en un ciclo básico, con el fin de formar los cuadros técnicos y profesionales necesarios para el desarrollo nacional, así como establecer las bases científicas para la creación de un estado socialista.	Acciones para lograr igualdad entre los hombres.	Bases para el plan sexenal. Reformas al artículo 3º constitucional.
Proyecto de educación técnica	Aprender haciendo.	-Ningunas habilidad se forma si no es por el ejercicio. -Ningún conocimiento se consolida sin el uso que de él se hace. -Ninguna norma de conducta se adquiere de otro modo.	Los estudiantes se unieron al movimiento ferrocarrilero y surgió el distanciamiento entre el IPN y el gobierno federal y después con el movimiento del 68 la confrontación. Jaime Torres Bodet promovió la creación del centro de investigación de estudios avanzados para promover la formación de profesores e investigadores. Establecen talleres para aplicar en primaria y secundaria.	Creación de CONALEP  a fines de los setentas. Escuelas secundarias técnicas, centros de estudios de bachillerato tecnológico, institutos tecnológicos, programas de posgrado y centros de investigación y desarrollo tecnológico. Autorización de escuelas libres universitarias y privadas. ITESM, ITAM)
Proyecto de unidad nacional (1940-1958)	Educación socialista.	Desde 1946 Educación humanista, integral, laica, nacionalista y democrática. 1946-1952 Pedagogía social. Escuela unificada.	Varios secretarios de educación y diversidad de puntos de vista y discontinuidad entre proyectos.	Unificación del magisterio. Activación de la iniciativa privada. Campaña de alfabetización y creación de planes y programas de estudio y construcción de escuelas.
El plan de once años           (1959-1970)	Educación para todos.	Incorporar al sistema de enseñanza a los niños en edad escolar de 6 a 14 años que no la recibían. Establecer plazas suficientes de profesores de primaria para inscribir anualmente a todos los niños de 6 años. Lograr que en 1970 terminara su educación primaria, el 38% de los que la iniciaron en 1965.	Con apoyo de otras instancias, se distribuyeron libros de texto así como desayunos escolares, se alfabetizó a más alumnos y formaron, actualizaron y titularon a más maestros.	Incremento del presupuesto educativo, la matrícula en primaria y se duplicó la educación preescolar.
Proceso de reforma de la educación (1970-1976)		Descentralización y modernización de la educación.	La crisis mundial repercutió en México. Se reformularon los libros de texto para primaria.	Creación de la UPN El SNTE disponía de las plazas. Hubo cambios en planes y programas a lo largo de cada propuesta. Firma del acuerdo donde el estado y la federación se comprometen a transformar el sistema de educación básica.