TRANSFORMACIONES DE MI NIVEL EDUCATIVO.

	Transformaciones de mi nivel educativo.
Currículum	PEP 92 Este programa propuso la metodología por proyectos, asistidos éstos con áreas de trabajos (biblioteca, expresión gráfico-plástica, dramatización y naturaleza) enfocadas a cinco bloques de juegos y actividades.( El bloque de expresión artística, de psicomotricidad, de naturaleza, de lenguaje y de matemáticas. ) Preocupaba el aspecto psicomotor y preparar a los  las niñas para el siguiente nivel educativo.	PEP 2004 El actual ofrece cuatro modalidades: proyectos, rincones, talleres y unidades didácticas en función de seis campos formativos: Desarrollo personal y social, Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y conocimiento del mundo, Expresión y apreciación artísticas y Desarrollo físico y salud. Encaminados todos al desarrollo de competencias. Además con la articulación de la Educación Básica ahora se pretende educar en y para la vida. Además de la implementación del uso de las TIC e introducción de una segunda lengua.
Campo laboral	Pretendía la promoción de aprendizajes significativos en los niños y niñas. Luego de propiciar en ellos verdaderas experiencias de aprendizaje a partir de contenidos básicos surgidos a partir de su propia vida.	Ahora nuestra nueva sociedad, la sociedad del conocimiento demando de los profesionales de la educación, mayor búsqueda de opciones para una mejor y formación contínua profesional de manera que estemos en posibilidad de ofrecer una mejor calidad educativa y de esa manera colaboremos a formar ciudadanos competentes, autónomos e íntegros que logren un país mejor.
Administración del sistema	-Capacitar a las entidades federativas. -Producir y distribuir materiales de apoyo para niños, maestros, directivos y padres de familia. -Poner en marcha mecanismos de seguimiento y evaluación de la práctica docente y el desempeño en los jardines de niños.	-Tomar en cuenta las características infantiles y procesos de aprendizaje. -La diversidad y equidad. -Analizar, reflexionar y evaluar constantemente la intervención educativa.
Formas de evaluación	Analizando la participación grupal en el proyecto y valorando de manera positiva los logros y esfuerzos realizados de los niños y docente.	Partiendo de un diagnóstico inicial, observación y cuestionamiento contínuo, además  de tomando en cuenta los conocimientos previos y capacidades de cada alumno y alumna respetando sus ritmos y posibilidades de aprendizaje y como herramientas servirán el diario de la educadora, los planes de trabajo y el expediente personal que ha de ir conformando al paso por la educación en este caso preescolar.