ANDAMIO COGNITIVO ACUERDOS DE LA RIEB.

ACUERDO	PREESCOLAR 348	PRIMARIA 384	SECUNDARIA 394	ACUERDO 2011
ANTECEDENTES	-Identificación de las prácticas docentes y escolares más comunes en preescolar y problemas más frecuentes. -Revisión de programas que se han aplicado a partir de 1920. -Análisis de modelos pedagógicos en algunos países. -Revisión de algunos planteamientos sobre desarrollo y aprendizajes infantiles.	El Programa de Educación Preescolar publicado en el Diario Oficial de la Federación el 27 de octubre de 2004 y el plan y programas de estudio para educación publicado en el referido órgano informativo el 26 de mayo de 2006 ; los análisis documentos y estrategias que los hicieron posibles; la experiencia que los equipos técnicos de la subsecretaría de Educación básica de la SEP.	Que el plan nacional de desarrollo plantea que una educación de calidad demanda congruencia de la estructura, organización y gestión de los programas educativos con la naturaleza de los contenidos de aprendizaje, procesos de enseñanza y recursos pedagógicos.
PRIORIDADES	-Características infantiles y procesos de aprendizaje. -Diversidad y equidad. -Intervención educativa.	-Proveer información valiosa respecto de sus enfoques la organización de los contenidos y su articulación con los niveles adyacentes. -Proveer información sobre los apoyos que requieren los maestros para su eficiente aplicación y las implicaciones que tienen en su organización escolar.	-Ofrecer una educación democrática, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y su comunidad, así como el sentido de pertenencia a una nación multicultural, plurilingüe y la conciencia de solidaridad entre los educandos.	-Ser nacional y ser humano. -Ser  universal y competitivo, evaluaciones internacionales.
PROPÓSITOS	*Desarrollen un sentido positivo de sí mismos… *Sean capaces de asumir distintos rolen en el juego y en otras actividades… *Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna… *Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito… *Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos… *Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones… *Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante… *Se interesen en observación de fenómenos naturales y participen… *Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida… *Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación, y la creatividad… *Conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante… * Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento…	*Dar sentido y ordenar acciones de política pública educativa en el México de las próximas décadas. *Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.	-Favorecer el aprendizaje sistemático y continuo  así como las disposiciones y actitudes que normarán su vida. -Lograr que la educación básica contribuya a la formación de ciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central.	-Vincular didácticamente y escolarmente todos los niveles de educación básica con programas basados en estándares curriculares.
FINALIDADES	Impulsar una mejor calidad en los servicios educativos el referido programa plantea la renovación curricular y pedagógica de la educación preescolar y su articulación con la primaria y secundaria, asegurando la continuidad y congruencia de propósitos y contenidos en los referidos niveles educativos que conforman la educación básica.	Ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.	Lograr una mayor articulación entre todos los tipos y niveles educativos, asegurando que los planes y programas de estudios estén dirigidos al desarrollo competencias e involucrar activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de revisión y adecuación. Articular nivel preescolar y primaria para la continuidad y congruencia de propósitos y contenidos referidos en los niveles educativos.	-Explica las condiciones del sistema educativo nacional. -Perfila la escuela de tiempo completo. -Define la exigencia de especialización del docente del siglo XXl. -Pretende que la escuela ocupe el centro de la operación curricular. -Distribuye la trayectoria formativa del alumno a cuatro periodos escolares. -Incorpora al modelo de estándares las habilidades digitales y el inglés como segunda lengua- -Propone un modelo de gestión que impulsa centros de desarrollo educativo por cada 200 escuelas dependiendo de la entidad.
CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA	-Tiene carácter nacional. -Establece propósitos fundamentales para la educación preescolar. -Está organizado por competencias. -Tiene carácter abierto. -Organizado en seis campos formativos.(Desarrollo personal y social, Lenguaje y comunicación. Pensamiento Matemático, Exploración y conocimiento del mundo, Expresión y apreciación artísticas, Desarrollo físico y salud)	-Diversidad e interculturalidad. -Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados. -Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura. -	-Continuidad con los planteamientos establecidos en 1993. -Articulación con los niveles anteriores de educación básica. -Reconocimiento de la realidad de los estudiantes. -Énfasis en el desarrollo de competencias  y definición de aprendizajes esperados. -Profundización en el estudio de contenidos fundamentales -Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura. -Tecnologías de información y la comunicación. -Disminución del número de asignaturas que se cursan por grado. -Mayor flexibilidad.	-Modifica el ambiente de aprendizaje.(Desempeños  y competencias) -Reforma los libros de texto (Con base en la prueba de aula en cuya evaluación participaron UNAM, UAM Y UPN) -Proyecta uso de tecnología. -Incorpora el inglés como segunda lengua desde tercero de preescolar. -Transforma los procesos de evaluación. (Cartilla de la educación básica, evalúa periodos de tres años, en su etapa de prueba se utiliza en 6,000 escuelas, se lleva a cabo una consulta a directivos y profesores en el ciclo escolar 2011-2012) -Centros de desarrollo CEDES
FUNDAMENTOS	-El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar. -Los cambios sociales y desafíos de la educación preescolar. -El derecho a una educación preescolar de calidad: Fundamentos legales. *Educación un derecho fundamental*La obligatoriedad de la educación*Determinación de los planes y programas.	Artículo 3o fracciones l, ll y lll de la Constitución Política de Los estados Unidos Mexicanos; 38 fracciones l, inciso a) V, XXXl de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12 fracciones l y Xlll, 47, 48, 51, 52 de la Ley General de Educación en el Programa Nacional de educación, 2001- 2006 en los artículos 4 y 5 fracciones l y XVl del reglamento interior de la SEP.	Artículo 3o fracciones l, ll y lll de la Constitución Política de Los estados Unidos Mexicanos; 38 fracciones l, inciso a) V, XXXl de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12 fracciones l y Xlll, 47, 48, 51, 52 de la Ley General de Educación en el Programa Nacional de educación, 2001- 2006 en los artículos 4 y 5 fracciones l y XVl del reglamento interior de la SEP.	Artículo 3o fracciones l, ll y lll de la Constitución Política de Los estados Unidos Mexicanos; 38 fracciones l, inciso a) V, XXXl de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12 fracciones l y Xlll, 47, 48, 51, 52 de la Ley General de Educación en el Programa Nacional de educación, 2001- 2006 en los artículos 4 y 5 fracciones l y XVl del reglamento interior de la SEP.
DESAFÍOS	-Proceso de urbanización. -Cambios en la estructura familiar. -Pobreza y desigualdad creciente. -Medios de comunicación masiva.	Afrontar añejos y  nuevos retos en nuestro sistema de educación básica. Añejos: mejora continua de la gestión escolar,  Nuevos: los que se originan en la transformación de los planos nacional e internacional  en los últimos 15 años. Modificaciones en el  comportamiento demográfico, existencia de un mayor grado de competitividad, reclamos sociales por servicios públicos eficientes y transparentes, irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación en diversas actividades productivas y culturales.	Aplicar los enfoques propuestos en los planes y programas de estudio 1993.